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優(yōu)秀員工素質(zhì)提升拓展培訓(xùn)課程

優(yōu)秀員工素質(zhì)提升拓展培訓(xùn)課程
課程內(nèi)容：
北美有一種樹，高度動(dòng)輒過百米，人站樹下小如螻蟻。它們面對(duì)復(fù)雜多變的環(huán)境，長(zhǎng)年累月經(jīng)受狂風(fēng)巨浪的洗禮，卻依然茁壯成長(zhǎng)、高可擎天，這就是世界上最高的樹種——紅杉。新員工進(jìn)入企業(yè)，如同種子落入大地，大地希望將種子樹立成材，遮陰固土、守護(hù)一方——任何組織也希望自己的新員工能長(zhǎng)成棟梁之材，獨(dú)當(dāng)一面。那么，種子如何長(zhǎng)成參天巨樹？新員工如何從懵懂到成熟、從優(yōu)秀到卓越？
 
人們說(shuō)：85、90后，自私、浮躁、缺乏擔(dān)當(dāng)、任性、矯情、愛批判卻不愛行動(dòng)、缺乏進(jìn)取卻自視甚高 ……但不論我們選擇如何評(píng)論這代人，我們也無(wú)法阻擋他們成為新員工主流，以及即將成為組織中的中流砥柱的歷史趨勢(shì)。與其批判這群人，不如認(rèn)同他們的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)他們成長(zhǎng)。本課程旨在引導(dǎo)85、90后形成更客觀、科學(xué)的自我認(rèn)知，承認(rèn)弱勢(shì)、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，拓寬職業(yè)發(fā)展空間，從而為組織形成更長(zhǎng)久、有效的發(fā)展貢獻(xiàn)。
 
樹－優(yōu)秀員工的四度空間:
樹干－挑戰(zhàn)極限的高度－敢于承諾、分析現(xiàn)狀、實(shí)現(xiàn)突破 (從思維導(dǎo)向到結(jié)果導(dǎo)向)
樹皮－耐壓抗挫的韌度－順其自然、為所當(dāng)為、鍥而不舍(從性情導(dǎo)向到職業(yè)導(dǎo)向)
根系－沉淀積累的深度－發(fā)展優(yōu)勢(shì)、建立系統(tǒng)、聚焦行為(從興趣導(dǎo)向到發(fā)展導(dǎo)向)
根基－團(tuán)結(jié)協(xié)作的寬度－承認(rèn)不足、高效協(xié)作、成就平臺(tái)(從個(gè)人導(dǎo)向到平臺(tái)導(dǎo)向)
 
本課程組織受益:
根據(jù)85/90后員工的性格特征，錘煉出”職業(yè)發(fā)展的四維空間”的理論模型，通過體驗(yàn)，引導(dǎo)員工突破自我，幫助企業(yè)提高新員工的貢獻(xiàn)水平和服務(wù)年限。
 
寬度:在承認(rèn)新員工個(gè)性的同事，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)個(gè)人力量的有限性，提高協(xié)作意愿和協(xié)作水平，從張揚(yáng)個(gè)性的傾向性轉(zhuǎn)變?yōu)槌删推脚_(tái)的傾向;
深度:打破很難延遲滿足、浮躁、沉不住氣，引導(dǎo)新員工從關(guān)注興趣和短期收益的傾向轉(zhuǎn)變到注重長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的傾向;
韌度:理解追求理想和幸福是需要付出長(zhǎng)久的努力和堅(jiān)韌的毅力的，懂得調(diào)整自己，適應(yīng)環(huán)境，從對(duì)環(huán)境挑剔、不滿、怨天尤人的性情傾向轉(zhuǎn)變?yōu)檎{(diào)整性情、積極應(yīng)對(duì)的職業(yè)狀態(tài);
高度:針對(duì)85/90后缺乏擔(dān)當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)，注重引導(dǎo)他們敢于承諾高難度的目標(biāo)，同事注重分析和計(jì)劃，百折不撓實(shí)現(xiàn)最終的突破，從愛思考、愛批判的傾向轉(zhuǎn)變?yōu)橹胤治�、重結(jié)果的傾向。
 
實(shí)現(xiàn)的方法
融入培訓(xùn)　　　　　　　　　　破冰
高度　　　　　　　　　　　　超越極限
韌度　　　　　　　　　　　　天梯　目標(biāo)斷橋
深度　　　　　　　　　　　　七巧板　急速60Ｓ
寬度　　　　　　　　　　　　穿越火線　鼓動(dòng)人心
行動(dòng)計(jì)劃　　　　　　　　　　大總結(jié)

（編輯：拓展訓(xùn)練課程）
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